xueying 發表於 2012-11-10 23:42:32

每個兒童都是小藝術家


  每一個兒童都是藝術家,的確他們天生喜歡涂涂畫畫,他們會用一粒石子、一小塊瓦片或者一小段樹枝,在墻上、地上、沙灘上繪出自己心中的歡樂與憂傷。
  與孩子在一起的感覺真好,看著他們以童稚的筆觸,描繪出一片清新、真實、活潑和自由的孩子的世界,使我長久地擁有著一顆童心。我深信畢加索說的,每一個兒童都是藝術家。的確他們天生喜歡涂涂畫畫,這不僅是城市的孩子,即使是在窮鄉僻壤沒有紙、筆、顏料的孩子也會用一粒石子、一小塊瓦片或者一小段樹枝,在墻上、地上、沙灘上繪出自己心中的歡樂與憂傷。
  不少孩子在美術活動中的態度極其專注,他們常常不肯放下畫筆,畫面的大膽程度經常會令人傾倒。家長在欣喜地看到孩子愛畫畫之余,很快又厭煩和焦慮起來,產生一連串的疑問:“老師,為什么他們老畫同一樣東西,一再重復同一圖案或符號?他們想表達什么意思?為什么他們老是這樣亂涂亂畫,什么都不像?為什么4歲的孩子畫頭手不畫身體?是否出現了異常的現象?……”
  我很高興看到前面提問的那些家長,盡管他們對孩子繪畫不理解,有這樣那樣的厭煩和焦慮,但是并沒橫加指責,阻礙孩子的發展。其實,兒童繪畫的發展是有規律可循的,著名美術教育專家屠美如將兒童繪畫分為四個階段:涂鴉期(1~4歲)屬于無目的的亂畫。反映在畫面上的是雜亂的線條,缺少視覺控制的肌肉運動。涂鴉后期,出現簡單的目的,但不能成形,不注意色彩變化,常常使用單色筆,偶爾換另一種顏色筆圖畫。象征期(4~5歲):憑主觀直覺印象描繪出物體的初略形象,以象征物體的外形輪廓,多半是不完全的、遺漏的,表現的是瞬間的、不明確的感情和意圖。概念畫期(5~8歲):知覺寫實期以自我為中心觀察現實生活,用畫來傳達各種概念,多半用線條勾出平面的二次元輪廓,形象較完整,并注意用相應的色彩表達。寫實期(8~15歲):進入自然描繪階段,能根據事物特點作出,并注意出現“三次元期”的立體性體驗。繪畫能力是隨著兒童生理的成長和心理的成熟而發展的。成人應該根據這個進程來因勢利導地去鼓勵兒童進行自我創作。也必須尊重每個兒童各自的發展速度,強迫幼兒去進行繪畫的練習是不必要的,也是無益的。
  我們應該給兒童一些實際的指導:對年齡小的孩子我們應當以鼓勵為主,多一些表揚孩子的繪畫,雖然這些畫稱不上是一幅畫,但這會大大提高孩子的繪畫熱情,并不時地拿畫給你看,堅持下去您會發現孩子除了一腔熱情外,還表現出充足的自信心。平時讓孩子多了解大自然,留意身邊的事物,有意識地鍛煉孩子的觀察能力,當孩子有一點進步時應及時表揚、鼓勵,在孩子積累了許多經驗后繪畫內容會更為豐富。不要因教育他們而為事物制造標簽:天一定是藍的,太陽一定是紅的。如:天太熱了,一個孩子涂了一個像樹葉的綠色太陽把天變得涼快。如果家長一看見這個綠色的太陽,不容分說就說是錯的,長此以來只能破壞他們的創造力和想象力,不要認為成人是好與壞的判斷者。
  每個孩子都擁有一個詩意的、童話般的美術世界。讓我們教師、家長共同保護好這些孩子藝術的童年。
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